Jogo de Xadrez Online - Projeto Xadrez na Escola

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E comece a partida.

Atividades - Figuras Planas e Sólidos Geometricos - 6º ano A - 29_04

atividade 1

http://www.escolagames.com.br/jogos/formasGeometricas/

atividade 2

http://www.jogoseducativos.hvirtua.com/?p=344

atividade 3

http://www.escolagames.com.br/jogos/formasDesenhos/

atividade 4

http://www.homerjogosgratis.com/jogo-gratis/desenhar-as-figuras-geometricas

6º ano A_Perguntas referentes as atividades do dia 29_04

Atividades - Figuras Planas e Sólidos Geometricos - 7º ano A - 28_04

Acesse os links abaixo para fazer as atividades:

atividade 1

http://www.escolagames.com.br/jogos/formasGeometricas/

atividade 2


http://www.jogoseducativos.hvirtua.com/?p=344

atividade 3

http://www.escolagames.com.br/jogos/formasDesenhos/

atividade 4

http://www.homerjogosgratis.com/jogo-gratis/desenhar-as-figuras-geometricas

A seguir responda as perguntas abaixo:

7º ano A_Perguntas referentes as atividades do dia 28_04

Gráficos e tabela para responder a ficha questionário 8º ano A - 24/04

Tabela 

 

Gráfico 1

Gráfico 2

Gráfico 3

Ficha Questionário 8º ano A - 24/04

Texto: Notação Cientifica - 9º ano A

Ficha Questionário 9º ano A - 24/03

Texto sobre Ângulos - 8º ano A (Para responder a ficha, após leitura do texto)

Ângulos

Denominamos ângulo a região do plano limitada por duas semi-retas de mesma origem. As semi-retas recebem o nome de lados do ângulo e a origem delas, de vértice do ângulo.

A unidade usual de medida de ângulo, de acordo com o sistema internacional de medidas, é o grau, representado pelo símbolo º, e seus submúltiplos são o minuto ’ e o segundo ”.
Temos que 1º (grau) equivale a 60’ (minutos) e 1’ equivale a 60”(segundos).

O objeto capaz de medir o valor de um ângulo é chamado de transferidor, podendo ele ser de “meia volta” (180º) ou volta inteira (360º).

Classificação de ângulos 

Os ângulos são classificados de acordo com suas medidas:

Agudo: ângulo com medida menor que 90º.
Reto: ângulo com medida igual a 90º.
Obtuso: ângulo com medida maior que 90º.
Raso: ângulo com medida igual a 0º ou 180º.

Bissetriz de um ângulo

Bissetriz de um ângulo pode ser definida como a semi-reta que se origina no vértice do ângulo principal, dividindo-o em outros dois ângulos com medidas iguais.

Retas paralelas cortadas por uma transversal 

Ângulos correspondentes: a e e, d e h, b e f, c e g                Congruentes
Ângulos colaterais externos: a e h, b e g                               Suplementares
Ângulos colaterais internos: e e d, c e f                                 Suplementares
Ângulos alternos externos: a e g, b e h                                  Congruentes
Ângulos alternos internos: d e f, c e e                                    Congruentes

Ficha Questionário sobre Ângulos - 8º ano A

Tabela e Gráficos para responder Ficha Questionário 7º ano A

Tabela 1

Gráfico 1

Gráfico 2 

Gráfico 3

Ficha Questionário 7º ano A

Gráficos e Tabela para Responder a Ficha do Projeto Gastos do Mês

Tabela 1

Gráfico 1

Gráfico 2

Gráfico 3

Ficha Projeto Gastos do Mês - 6A

Ficha Questionário 8º ano A

Texto para o 8 ano A - Conjunto dos Números Reais

O conjunto de números reais e suas propriedades é chamado de sistema de número real. Uma das propriedades fundamentais dos números reais é poder representá-las por pontos numa linha reta. Conforme verificamos na figura abaixo: 

 Representação dos Números Reais 

Números a direita de o (zero), são chamados números positivos e os números a esquerda de 0 são chamados números negativos. Este conjunto é representado pela letra "R". R = números racionais + números irracionais + números inteiros + números naturais 

Obs: o numero 0 não é nem positivo nem negativo. 

O conjunto dos números reais (R) é formado pela união (U) de outros quatro conjuntos numéricos: naturais (N), inteiros (Z), racionais (Q) e irracionais (I). Pode-se representá-lo, portanto, com a expressão R = N U Z U Q U I (significa união do conjunto N com o conjunto Z, com o conjunto Q com o conjunto I). Não estranhe, porém, se encontrar por aí uma representação mais simples: R = Q U I (significa união do Conjunto Q com o conjunto I). 

Para entender por que as duas querem dizer a mesma coisa, é preciso conhecer cada um dos conjuntos. Os números naturais são 0, 1, 2, 3, 4, 5... E assim por diante. Os inteiros incluem os números negativos (...-2, -1, 0, 1, 2...). Já os racionais são aqueles que podem ser expressos na forma A/B, em que A e B são números inteiros e B é diferente de 0 (1/2, 3/4, - 5/4, 0,25 etc.). Por fim, os irracionais são os que não podem ser obtidos pela divisão de dois números inteiros ( , ou 3,141592..., entre muitos outros). Sendo assim, perceba que: 1) Todo número natural é inteiro; 2) Todo número inteiro também é racional, embora não seja representado sob a forma de fração. Isso significa que N está contido em Z e que Z está contido em Q. Consequentemente, R = Q U I.

Simulado Teste 2013

Projeto "Tosco em Ação" - Questões da disciplina de Matemática - Elaboração de Gráficos

ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MÜLLER

Para responder as questões e criar os gráficos usaremos o software Calc/Planilha Eletrônica (responder as questões e gráficos)  

1)     Você leu o livro Tosco?

2)     Você gostou do livro Tosco?

3)     Alguma vez você presenciou atos de violência física ou verbal?

4)     Além de você alguém mais em sua casa leu o livro Tosco?

5)     Além do livro Tosco você já ganhou outro livro?

6)     Você já praticou alguma atitude do Tosco?

7)  O Projeto "Tosco em Ação" melhorou seu comportamento com os colegas e professores?

Questionamentos para elaborar os gráficos. Estes devem contem os itens citados abaixo: 

a) Quantos alunos gostaram do livro Tosco?

b) Quantos alunos leram o livro Tosco?

c) Quantos alunos já receberam outro livro?

d) Quantos alunos já praticaram algumas das atitudes do Tosco?

Projeto História dos Números - 6º Ano C e 7º Ano A

Algumas respostas dos alunos a ficha questionário proposta:

Alunas (os): Ana Maria Mariano Salata e Izadora Gomes Magalhães  - 6º ano C   

                                                                    

  Respostas

                 1-Podemos concluir que o nome dos numeros surgiram a partir da quantidade de ângulos que os números tinham.

                 2-São os cantos dos números.

                 3-O número 9.

                 4-Porque ele não tem nenhum ângulo.

                 5-A 2. B 8. C 3.

                 6-Texto. 

                

                                      .A IMPORTÂNCIA DOS NÚMEROS EM NOSSA VIDA.

                  Os numeros em nossa vida são muito impotantes porque sem eles não existiria a hora por exemplo fazendo com que nos atrasassemos para diversas atividades como:

                  Para irmos a escola ,ao trabalho,a igreja,etc.

                  Por isso os numeros são tão importantes em nossa vida.

                 

                 7-58992,31860,14274,53586,6234,35622.

                 8-28,7,42,49,56,21,35,63,14,70.

                 9-20,00,1,00.

Alunos (as): Gabriela , Isabelle e Junio - 7º ano A

N1:surgiram de acordo com o numero de ângulos que cada algarismo possuía.

N2:é o encontro de duas semiretas

N3:o algarismo 9

N4: porque não possuí ângulos

N5:a)paralela b)concorrente c)paralela

N6:a)2 B)8 c)3

Alunos (as): Thiago Hamamoto - 7º ano A

1 resposta;podemos concluir que eles usaram os ângulos para descobrir os nomes .

2 resposta:são as retas dos números.

3 resposta:O número 7

4 resposta:Por que ele não tem nem uma reta então ele é 0 retas

5 resposta A:   retas concorrentes

B resposta: retas concorrentes

C resposta: retas concorrentes

6 resposta:2,8 e o 3 .

Alunos (as): Tainara e Amanda. - 7º ano A

1:R= com base dos ângulos.

2:R=os números.

3:R=o numero 9.

4:R= porque ele não tem nenhum angulo.

5:R= a:paralela. b:concorrente. c:paralela

6:R=2,8e3

*A questão 6 foi modificada com relação ao 7º ano A. O 6° ano C fez atividades online que propunham as quatro operações.

Fotos das atividades na STE